Fundamentación de mi problema prototípico hacia la innovación de mi práctica educativa

Glosario

Tics: Tecnologías de la Información y la Comunicación.  Son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes.

Herramientas digitales: Son todos aquellos software o programas intangibles que se encuentran en las computadoras o dispositivos, donde le damos uso y realizamos todo tipo de actividades y una de las grandes ventajas que tiene el manejo de estas herramientas, es que pueden ayudar a interactuar más con la tecnología de hoy en día, nos ayuda a comunicarnos y hacer otro tipo de cosas por medio de ella, con el fin de desarrollar competencias y habilidades en los estudiantes para ser utilizadas en la educación, que además de ser un apoyo para el aprendizaje,  también da paso a la innovación de una búsqueda hacía mejores manejos sobre estos materiales.

Alfabetización digital: Es la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital. Implica tanto el conocimiento de cómo trabaja la alta tecnología de hoy día como la comprensión de cómo puede ser utilizada. Las personas digitalmente alfabetizados pueden comunicarse y trabajar más eficientemente especialmente con aquellos que poseen los mismos conocimientos y habilidades.

Retroalimentación: Consiste en la información que se proporciona a otra persona sobre su desempeño con intención de permitirle reforzar sus fortalezas y superar sus deficiencias.

Proceso de enseñanza-aprendizaje: Es la actividad cognoscitiva de los alumnos bajo la dirección del maestro, hacia el dominio de los conocimientos, las habilidades, los hábitos y la formación de una concepción científica del mundo]. Se considera que en este proceso existe una relación dialéctica entre profesor y estudiante, los cuales se diferencian por sus funciones; el profesor debe estimular, dirigir y controlar el aprendizaje de manera tal que el alumno sea participante activo, consciente en dicho proceso, o sea, "enseñar" y la actividad del alumno es "aprender".

Inteligencias múltiples: Howard Gardner lo define como la capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas, es un conjunto de capacidades específicas con distinto nivel de generalidad. Así, la inteligencia deja de ser considerada como algo unitario y se transforma en una serie de elementos independientes y bien diferenciados.

Redes sociales: El concepto, se ha actualizado en los últimos años para señalar a un tipo de sitio de Internet que favorece la creación de comunidades virtuales, en las cuales es posible acceder a servicios que permiten armar grupos según los intereses de los usuarios, compartiendo fotografías, vídeos e información en general. La red social más popular actualmente es el facebook.

Posibles aportes de experiencias relacionadas con problemas similares 

Mucha distracción de los estudiantes por medio de las redes sociales y por lo mismo la intención de integrarlas para que el tiempo que le dediquen a las redes sociales este implícito el tiempo que se les dedique a las actividades académicas.

Aspectos que aspira a innovar con su propuesta de intervención educativa y por qué puede considerarse que se trata de innovación educativa.

Mi propuesta de innovación es que los alumnos se involucren más en las tareas, que aprendan a utilizar de forma adecuada las tecnologías de la información para ahorrarse tiempo, así también de las redes sociales en una aspecto académico, que desarrollen habilidades creativas para que puedan argumentar de mejor forma los trabajos que envía, que los puedan aterrizar y asociar con el mundo cambiante en el que vivimos.

Y otro punto en el que doy mucha importancia es que intento me consideren como una facilitadora en la cual se pueden apoyar, para que trabajemos en equipo y canalicen mejor la información de la plataforma, enriqueciéndola con otras fuentes para que de ahí ellos puedan hacerse una idea propia de los temas.

Les doy la oportunidad de hacer ellos una propuesta y de ahí basarnos para irla mejorando y enriqueciéndola con diversas herramientas.

Fuentes bibliográficas:

Luz de Luca, S., El docente y las inteligencias múltiples.

http://herramientas-digitales-educacion.blogspot.mx/

http://www.serviciostic.com/las-tic/definicion-de-tic.html

Mi práctica educativa y el desempeño de los estudiantes

El mapa anterior describe de forma sencilla cuál es uno de los problemas que yo detecto en mi práctica educativa,  en las alternativas de solución enuncio las que yo ejerzo en mi práctica como facilitador y en los elementos involucrados menciono los que considero son factores de que inciden en este problema. Tomando como referencia un artículo de Carvallo que coincide con algunos puntos que yo he identificado en mi proceso de enseñanza- aprendizaje.

Referencias:

Carvallo-Pontón, M. Eficacia escolar: Antecedentes, resultados principales y futuros, Centro de Desarrollo Integral Arboledas AC, CEDI, Jalisco, México, Volumen 3, Número 5, julio de 2010, páginas 199-214.

Características del estudiante e inteligencias múltiples

·     Explique qué se entiende por inteligencias múltiples.

Según Armstrong y Gardner, se pueden definir como  una filosofía de la educación, una actitud hacia el aprendizaje.  La esencia de la teoría es respetar las muchas diferencias que hay entre los individuos; las variaciones de estas diferencias; los distintos modos por los cuales podemos evaluarlos, y el número casi infinito de modos en que estos pueden dejar una marca en el mundo.

 No es un programa de técnicas y estrategias fijas. Ofrece a los educadores una oportunidad muy amplia para adaptar de manera creativa sus principios fundamentales a cualquier cantidad de contextos educacionales”.

Se puede entender como una forma innovadora de detectar e identificar los tipos de inteligencia que tenemos desarrollados para poder poner atención en los que no, y así implementar mecanismos para desarrollar las habilidades faltantes.

·     Caracterice cada una de las inteligencias múltiples.

Howard Gardner ha identificado 8 tipos de inteligencia.

Inteligencia Lógico-matemática, la que utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos

Inteligencia Lingüística, la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.

Inteligencia Espacial, consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los decoradores.

Inteligencia Musical es, naturalmente la de los cantantes, compositores, músicos, bailarines.

Inteligencia Corporal - kinestésica, o la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.

Inteligencia intrapersonal es la que nos permite entendernos a nosotros mismos. No está asociada a ninguna actividad concreta.

Inteligencia interpersonal, la que nos permite entender a los demás, y la solemos encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.

La inteligencia intrapersonal y la interpersonal conforman la Inteligencia  emocional y juntas determinan nuestra capacidad de dirigir nuestra propia vida de manera satisfactoria.

Inteligencia Naturalista, la que utilizamos cuando observamos y estudiamos la naturaleza. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios.

·     Relación entre los perfiles de los estudiantes del siglo XXI y las inteligencias múltiples.

Actualmente los estudiantes están mucho más adelantados que hace 20 años por decir algo, es mucho más fácil para ellos encontrar más oportunidades de aprender por los adelantos tecnológicos que han surgido. Sin embargo, aún tenemos un déficit grande en cuanto a educación.

Muchos estudiantes tienen  una visión amplia de a dónde quieren llegar, pero también hay muchos que solo van a clase por obtener una nota o pasar el curso.

Es importante poner atención en nuevas formas de involucrar a los estudiantes y despertarles el interés, y las inteligencias múltiples son muy buena opción.

·     Acciones dentro de la práctica educativa  que puedan favorecer y/o apoyar el uso de las inteligencias múltiples 

Es importante poner atención en las prácticas docentes para hacer del estudiante una persona que sea emprendedor y analítico y que tenga claro sus objetivos. Como menciona el autor el primer paso es determinar la naturaleza y calidad de nuestras propias inteligencias múltiples y buscar las maneras de desarrollarlas en nuestras propias vidas.

En mi practica educativa yo diferencio las aptitudes de cada estudiantes y la atención es diferente, en el sentido que hay estudiantes que necesitan un poco más de ayuda, lo que hago es identificar una habilidad que posean y de ahí apoyarme para ayudarle a desarrollar otras habilidades.

Otra forma de apoyarlos es que a los estudiantes que tienen desarrolladas otras aptitudes, exigirles otro poquito más de lo que son capaces para que no se estanquen y siempre sigan innovando y desarrollando más habilidades.

Y por último un punto en lo que pongo mucha atención es ayudarlos a desarrollar  un sentido crítico y analítico, es decir que desarrollen la habilidad de pensar de acuerdo a su práctica profesional y académica pero también personal, que generen conocimiento y no solo se queden con lo que aprenden.

Bibliografía.

Luz de Luca, S., El docente y las inteligencias múltiples.